Qui rempli le PPS ?
Quelle différence entre un PPS et un PAP ? Le P.P.S. s’adresse aux élèves pour qui la C.D.A.P.H. (Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées) a notifié une compensation en conséquence d’un handicap Le P.A.P. concerne les élèves présentant des difficultés scolaires durables en raison d’un trouble des apprentissages Le P.P.R.E. Comment faire une demande de PPS ? devez en faire la demande auprès de la maison départementale des personnes handicapées (MDPH). La demande est faite sur un formulaire papier ou directement en ligne selon votre situation géographique. Si votre enfant est majeur, il peut demander lui-même un PPS. Quand mettre en place un PPS ? Dès lors qu’un élève bénéficie de mesures de compensation au titre du handicap, il relève d’un PPS pour toute demande relative à un aménagement pédagogique s’il en fait la demande auprès de la MDPH.25 août 2016 Quel est le contenu du PPS ? Il comprend notamment les observations des enseignants sur l’élève en situation de handicap : activités d’apprentissage, autonomie (mobilité, gestes quotidiens), niveau scolaire et vie sociale. Le “GEVA-Sco première demande” est utilisé pour la construction du premier PPS.15 juin 2021 Pourquoi faire un PPS ? Le PPS est une des composantes du plan personnalisé de compensation (PPC), il permet d’assurer la cohérence et la continuité du parcours scolaire de chaque élève handicapé de 3 à 20 ans.29 sept. 2021
bonjour et bienvenue dans cette nouvelle capsule qui parle du projet personnalisé de scolarisation cette capsule se décline en deux temps nous parlerons d’abord de la loi du 11 février 2005 pour l’inclusion des enfants handicapés et en deuxième partie je vous présenterai le projet personnalisé de scolarisation commençons tout de suite par la loi du 11 février 2005 et l’inclusion la loi du 11 février 2005 aussi appelée loi pour l’égalité des droits et des chances la participation de la citoyenneté des personnes handicapées a permis une avancée majeure pour favoriser la scolarisation des enfants en situation de handicap cette loi se penche sur cinq grands domaines la compensation la scolarité l’emploi l’accessibilité et les maisons départementales des personnes handicapées les mdph concernant la scolarité elle reconnaît à tous les enfants en situation de handicap d’accéder autant que possible à un établissement scolaire droit commun avec des élèves de leur âge au droit une scolarité conduit comme les autres au plus haut niveau d’inclusion possible dans la société le droit avait une adaptation de leur parcours de formation initiale à leurs besoins et aux contraintes qui résultent de leur handicap ou de leur maladie à travers un projet vers son ami de scolarisation passons à notre deuxième partie qui présente le projet personnalisé de scolarisation un projet personnalisé de scolarisation définit les modalités de déroulement de la scolarité et les actions pédagogiques psychologique éducatives sociales médicales paramédicales répondant aux besoins particuliers des élèves présentent entendre le projet personnalisé de scolarisation que nous appellerons ps accompagne donc l’enfant handicapé au long de son parcours de formation lui permet donc d’assurer une cohérence et une continuité du parcours scolaire de chaque élève en situation de handicap dès l’âge de 3 ans jusqu’à ses 20 ans son objectif est d’offrir à l’enfant une scolarité personnaliser la plus proche possible d’une scolarité ordinaire mais cette scolarité sera adapté à ses besoins et prendra compte son monde il après échange avec l’équipe de l’école du collège ou de l’établissement scolaire la famille fait la saisine auprès de la maison départementale des personnes handicapées la mdph pour demander un accord pour un projet personnalisé de scolarisation pour son enfant pour ce faire elle complète à un formulaire fourni un certificat médical de moins de 6 mois et un document qu’on appelle le gvt asco qui est rempli par l’équipe éducative lorsque la mdph reçoit le dossier complet la situation de l’enfant de valider par la cdaph de la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées qui est en fait l’instance décisionnelle au sein de la mdph lors de ses prises de décision la cdaph favorise chaque fois que possible la formation en milieu scolaire ordinaire mais certains enfants ont besoin d’un accompagnement parfois surtout dans les domaines éducatif aurait éducatif en accompagnement plus conséquent que celui que peut offrir la place jean la cdaph fait donc sa proposition ou d’orientation il existe plusieurs mesures pour accompagner la scolarité de l’enfant par exemple les aes les avs qui sont des personnes qui accompagnent l’enfant et pâli ces difficultés l’aide peut également être matériel sommes par exemple des ordinateurs à disposition les ascenseurs en cas de handicap moteur et c’est dans le pps il peut également être noté des aménagements concernant l’emploi du temps où la progression de la scolarité de l’enfant le pps n’est pas un document figé régulièrement l’équipe de suivi de la scolarisation que l’on appelle le ss se réunit et peu réadapter le pps en fonction des progrès de l’enfant nous voici arrivés à la fin de la capsule à bientôt