Quel sport pour les dyslexiques ?
Quelles sont les qualités d’un dyslexique ? Sens de l’observation et de l’essentiel : les difficultés de lecture auxquelles ils sont confrontés les aident à se concentrer sur l’essentiel, à mieux observer. Notamment au niveau de la visualisation en 3D, ce qui est une compétence précieuse dans de nombreux métiers. Pourquoi Devient-on dyslexique ? Oui, il naît dyslexique et il mourra dyslexique car la dyslexie n’est pas une maladie. Elle se soigne mais ne disparaît jamais. C’est un trouble du développement des structures cérébrales (dès la naissance). Sa cause est neurologique et non pas psychologique comme on l’a souvent dit. Est-ce que la dyslexie peut disparaître ? Aucun médicament ne peut soigner la dyslexie. Le trouble dyslexique se soigne grâce à des rendez-vous fréquents, souvent hebdomadaires, chez un orthophoniste. Ce dernier travaille avec l’enfant pour lui enseigner la capacité de reconnaître les mots et leur composition.20 mars 2020 Quelles sont les 5 astuces à adaptées aux élèves dyslexiques ? Découvrez 5 astuces afin de faciliter la lecture aux enfants présentant un trouble spécifique du langage écrit. Est-ce que la dyslexie se guérit ? Le trouble dyslexique se soigne grâce à des rendez-vous fréquents, souvent hebdomadaires, chez un orthophoniste. Ce dernier travaille avec l’enfant pour lui enseigner la capacité de reconnaître les mots et leur composition. Les difficultés ne disparaissent jamais totalement, mais elles s’atténuent.20 mars 2020
Comment vois un dyslexique ?
Les personnes dyslexiques ne voient souvent pas les mots ou les lettres dans leur forme originale, mais les voient plutôt inversés, à moitié, à l’envers, mélangés, enchevêtrés, en mouvement et flous.
Quelle taille de police pour les dyslexiques ?
14 points
Quel logiciel pour dyslexique ?
Destiné aux personnes dys (dyslexiques, dysorthographiques et dyspraxiques notamment), Adele-Team est un logiciel gratuit qui propose une assistance à la lecture et à la rédaction de textes. La version 2.7.0 d’Adele-Team est en ligne.12 avr. 2019
Comment voit un dyslexique le monde ?
Les personnes dyslexiques ne voient souvent pas les mots ou les lettres dans leur forme originale, mais les voient plutôt inversés, à moitié, à l’envers, mélangés, enchevêtrés, en mouvement et flous.
Comment la dyslexie peut rendre plus fort ?
Être dyslexique demande une grande capacité d’adaptation. Les enfants qui présentent ce trouble peuvent découvrir en eux des ressources insoupçonnées et une formidable créativité, liée à leur façon d’appréhender les choses autrement.25 mai 2022
Est-ce qu’on peut guérir de la dyslexie ?
La dyslexie ne se guérit pas, la personne qui en est atteinte devra vivre avec ce trouble toute sa vie. Cependant, une rééducation est possible. L’enfant (et même l’adulte) apprendra de nouvelles façons de lire et d’écrire.22 août 2014
Quelle lettre confond un dyslexique ?
L’enfant confond les sons qui se ressemblent comme les lettres “t” et “d”, le “p” et le “b” ou encore le “f” et le “v” ; L’enfant confond les écritures qui sont proches telles que “m” et “n”, “b” et “d” ainsi que “ou” et “on” ; L’enfant éprouve des difficultés dans la fusion des sons et des syllabes.31 mars 2021
Comment un dyslexique voit les mots ?
Les personnes dyslexiques ne voient souvent pas les mots ou les lettres dans leur forme originale, mais les voient plutôt inversés, à moitié, à l’envers, mélangés, enchevêtrés, en mouvement et flous.
Quel est le comportement d’un dyslexique ?
Un enfant qui souffre de dyslexie a de la difficulté à reconnaître les mots. En lisant, il oublie parfois des lettres, les inverse ou les remplace par d’autres sans faire exprès, ce qui nuit à la vitesse et à la précision de sa lecture.
Pourquoi il y a de plus en plus de dyslexie ?
Selon l’hypothèse dominante aujourd’hui (la théorie dite phonologique), le principal problème des enfants dyslexiques se situe dans un déficit de leur conscience phonologique.13 nov. 2012
Quel ordinateur portable choisir pour un enfant dyslexique ?
Taille de l’écran. J’aurai tendance à dire que s’il on a pas besoin d’un grand écran, si on a pas de troubles neuro-visuels ou de problème de malvoyance particulière , un ordinateur en 13 pouces suffit. Pas la peine de prendre un 15 pouces .30 nov. 2020
C’est quoi la dysphasie ?
Le trouble primaire du langage oral, ou la dysphasie, est un trouble neurodéveloppemental du langage qui affecte la compréhension et/ou l’expression d’un message verbal, peu importe la modalité de présentation, langage oral ou écrit.
Quels sont les niveaux de dyslexie ?
Il existe trois types de dyslexies : la dyslexie phonologique, la dyslexie de surface et la dyslexie mixte. La dyslexie phonologique se caractérise par une difficulté à “déchiffrer” les mots (voir encadré). La dyslexie de surface correspond à une difficulté à reconnaître un mot dans sa globalité.
Est-ce que la dyslexie est une forme d’autisme ?
Non la dyslexie n’est n’y une maladie, ni une forme d’autisme. Officiellement, comme pour le TDAH, l’autisme est un critère d’exclusion pour reconnaitre la dyslexie et vice versa, mais l’autisme présente également un chevauchement avec la dyslexie au niveau des caractéristiques cognitives et comportementales.
Qui peut soigner la dyslexie ?
Le traitement de la dyslexie passe par des séances chez l’orthophoniste. Une rééducation orthophonique permet de proposer des stratégies de compensation à la personne dyslexique. Des séances chez le psychothérapeute sont parfois utiles.
Est-ce grave la dyslexie ?
La dyslexie augmenterait le risque de souffrir d’hyperactivité et de troubles de l’attention (TDAH)4. On peut retrouver des problèmes de mémorisation, de coordination ou de latéralisation.
Comment un dyslexique voit un texte ?
Les personnes dyslexiques ne voient souvent pas les mots ou les lettres dans leur forme originale, mais les voient plutôt inversés, à moitié, à l’envers, mélangés, enchevêtrés, en mouvement et flous.
Quelle sont les cause de la dyslexie ?
La cause de la dyslexie Même si la cause exacte de la dyslexie n’est pas encore connue, plusieurs études suggèrent qu’elle serait héréditaire et plusieurs liens ont été faits avec les chromosomes 2, 3, 6, 15 et 18. Le lien génétique est reconnu au sein de la communauté scientifique et clinique.
Quelle tablette pour dyslexique ?
Appidys adapte la lecture au rythme de l’enfant en grossissant la police du texte, en sélectionnant une police spécifique ou différentes vitesses de lecture.22 août 2016
Pourquoi un ordinateur pour les dyslexiques ?
En utilisant un ordinateur, l’élève DYS ne rencontre plus les contraintes liées son trouble : le dysgraphique n’a plus à se concentrer sur les formes, le dyspraxique n’a plus à se préoccuper de la bonne tenue de son crayon, le dysorthographique n’a plus à se focaliser sur la manière dont il doit écrire un mot…
Quel sport pour la dysphasie ?
Le karaté est un sport qui combine mémorisation, concentration et coordination des mouvements, tout comme le dessin. Les deux sont une aide précieuse pour les enfants atteints de Dysphasie, un « must » pour les enfants atteints d’un trouble du langage oral.30 nov. 2016
Est-ce que la dysphasie est considéré comme un handicap ?
Tout comme la dyspraxie, la dysphasie est un handicap dont les origines ou les causes sont mal connues. La dysphasie ne possède pas de traitement précis mais une aide et un suivi sont nécessaires : Un accompagnement de la famille dans l’apprentissage de la communication (éveil et développement)1 avr. 2013
Quel est le trouble dys le plus grave ?
Innée et souvent durable, la dysphasie fait partie des troubles les plus graves. Et ce, parce qu’elle touche directement la base fondamentale de tout apprentissage : le langage. Si elle n’est pas décelée et traitée à temps, c’est-à-dire aux environs de 3 à 5 ans, elle risque de dégénérer en dyslexie.
Est-ce que la dyslexie se soigne ?
Le trouble dyslexique se soigne grâce à des rendez-vous fréquents, souvent hebdomadaires, chez un orthophoniste. Ce dernier travaille avec l’enfant pour lui enseigner la capacité de reconnaître les mots et leur composition. Les difficultés ne disparaissent jamais totalement, mais elles s’atténuent.20 mars 2020
Pourquoi tant de dyslexiques ?
Les troubles dys résultent d’anomalies dans le développement cognitif de l’enfant et se manifestent différemment : « Certains enfants parlent mal, d’autres lisent très lentement ou ont du mal à écrire, d’autres encore ont des difficultés massives dans l’apprentissage du calcul…31 janv. 2018
Est-ce que dyslexique est un handicap ?
La dyslexie est un handicap permanent, un trouble de l’apprentissage est passager. Il faut tout de même faire la distinction entre troubles de l’apprentissage, qui peuvent être passagers. La dyslexie est un handicap définitif, il n’existe pas de solution.
Quel PC portable pour un dyslexique ?
Aujourd’hui, un I3 ou un I5 (ou équivalent) sont suffisants. La mémoire, c’est la RAM, elle va permettre à votre ordinateur de ne pas être lent. Pour une bonne configuration bureautique, on conseille généralement 4 à 6 Go de Ram.8 oct. 2014
Quel sport pratiquer pour un enfant atteint de dysphasie ?
Le karaté est un sport qui combine mémorisation, concentration et coordination des mouvements, tout comme le dessin. Les deux sont une aide précieuse pour les enfants atteints de Dysphasie, un « must » pour les enfants atteints d’un trouble du langage oral.30 nov. 2016
Pourquoi y A-t-il de plus en plus de dyslexiques ?
Mais bien souvent, on ne retrouve pas pourquoi un enfant présente des troubles spécifiques des apprentissages. – L’hypothèse génétique familiale est avancée. Car on observe effectivement une incidence forte de troubles dans des fratries, chez des ascendants et colatéraux .
Quelles sont les causes de la dyslexie ?
La cause de la dyslexie Même si la cause exacte de la dyslexie n’est pas encore connue, plusieurs études suggèrent qu’elle serait héréditaire et plusieurs liens ont été faits avec les chromosomes 2, 3, 6, 15 et 18. Le lien génétique est reconnu au sein de la communauté scientifique et clinique.
jules verne louis-pasteur léonard de vinci au même johnny hallyday tous étaient dyslexiques la dyslexie derrière ce terme un petit peu compliqué se cachent des troubles cognitifs spécifique responsable de difficultés à lire sa dyslexie peut s’accompagner d’autres difficultés pour écrire c’est la dysgraphie pour orthographier la dysorthographie ou encore pour conter la dyscalculie à saran souvent les apprentissages difficile à l’école ces troubles toucherait 5 % des enfants en france sur le diagnostic est très important pour permettre évidemment aux enfants et aux adolescents d’aménager leur scolarité et de bénéficier de toutes les aides dont ils ont besoin et d’appréhender évidemment sereinement leur avenir professionnel mais il reste encore très coup cela reste encore très compliqué pour en parler on va avoir deux invités milliers en ski et orthophoniste et arnaud tételin qui est coprésident de l’association disposait est étudiant à l’école à l’école des arts déco à paris on va d’abord voir que pour comprendre les difficultés de lecture que rencontrent les dyslexiques évidemment ça se passe dans le cerveau la plupart des zones qui interviennent c’est dans l’hémisphère gauche pour apprendre à lire différentes régions du cerveau doivent travailler ensemble vous allez nous montrer ça et on sait qu’il ya besoin de finalement il ya besoin de quatre zones principales pour pour ça alors il ya la zone zone d’abord on va reconnaître la lettre on va regarder ça voilà on va de condé sur l’hémisphère gauche et on a besoin de cette zone qu’on appelle la zone visuels pour juste apprendre à reconnaître les lettres a b c d mais ça suffit pas parce qu’en fait maintenant on va voir faire travailler une deuxième zone du cerveau où il va falloir associés si l’animation peut repartir voilà il va falloir associés un nom à cette lettre un son à cette lettre ici c’est l’air auditifs qui va être qui va être utilisé mais une fois qu’on a c’est d’eux que ces deux zones là sont bien calés il va falloir s’attacher à la compréhension va passer de l’asmo là de l’autre côté du cerveau n’était sur l’hémisphère gauche on va passer sur l’hémisphère droit où on va avoir effectivement une autre zone qui va être qui va être activé une dernière zone va être va être activé pour pouvoir dire la diction pour pouvoir dire ce qu’on a pris donc vous voyez qui a besoin de quatre zones finalement tout ça évidemment très très vite en temps normal mais entre ce que je lis et ce que je dis c’est tout le cerveau qui va travailler alors si dès le départ il ya une difficulté à identifier les sons des lettres comme il y avait des confusions comme s’il y avait des confusions auditive on va parler de dyslexie et l’imagerie médicale a permis d’observer justement l’activité cérébrale un lecteur normale et un lecteur dyslexiques regardez ici l’air visuels de reconnaissance des mots sur un schéma ici on a coupé en fait c’est vu d’en haut dale né ici et l’arrière du crâne ici voyez cette zone qui est ici qu il est tout à fait en arrière qui est leur visuel donc de reconnaissance des mots qui s’activent j’ai un lecteur classique et vous voyez qu’elle ne s’active pas ici au cours de cette imagerie fonctionnelle mise en schéma évidemment chez une personne dyslexique alors arnaud votre histoire en fait elle a commencé tôt parce que vous avez eu un retard de langage très tôt oui en fait dès le début à l’âge de 3 ans commençait à se demander à quoi je ne parlais pas ils se trouvent et j’ai fait un retard de langage et qu’on a commencé à se poser des questions pour comprendre donc on en fait j’ai eu un diagnostic précoce étant donné qu’il ya eu ce retard de langage donc on commence pas à lier on a du mal à diagnostiquer sa dyslexie heures que vous ça a été beaucoup plus tôt en fait on a supposé ça oui c’est ça j’ai été repéré un à peu près à l’âge de 3 ans donc je me suis retrouvé chez un orthophoniste et trois ans vous étiez chez d’une orthophoniste d’accord et votre mère vous raconter ce qu’on voulait faire à l’époque la belle passe quelque chose au risque de vous en parler vous ai raconté ce que quels exercices on vous et faire j’ai pas se souvenir à ce niveau là un soutien parallèle des a besoin c’est d’un orthophonie pendant combien de temps en fait main toute ma scolarité jusqu’au bac mais même après en fait j’ai dû continuer à y voir un orthophoniste pour pouvoir avoir des aménagements officiel mais du coup jusqu’au bac je vais aller acheter un orthophoniste et donc au collège et au lycée ça s’est passé comment je suppose que vous deviez prévenir les professeurs que vous aviez ce point de dyslexie ou pas où ça se passe et naturellement oui je détenais voulu prévenir les enseignants à chaque fois donc avec mes parents qui a été prédit ont été présents tout le monde ma scolarité à chaque début d’année à chaque nouveau prof on prenait rendez vous on expliqué j’étais dyslexique il fallait mettre en place des aménagements un regard particulier donc à l’école j’ai fait j’ai beaucoup de chance d’avoir toujours des enseignants qui étaient à l écoute et qui ont fait preuve une forme de bienveillance par rapport à moi et cet accompagnement mes parents qui étaient là derrière pour faire le lien mais d accompagner la scolarité pour voir la suite de votre histoire mais avant on traite des questions juste un enfant à 3 ans chez l’orthophoniste qu’est ce qu’on peut lui faire faire alors à trois ans ce sont des enfants qui sont orientés chez les orthophonistes alors dans ce cadre là parce que souvent l’enseignant ou même la famille remarque qu’il y a une expression orale qui n’est pas qui n’est pas bonne donc à trois ans un enfant d’emballement il commence à s’exprimer à faire de petites phrases il comprend bien ce qu’on lui dit donc là un enfant qui ne parlent pas c’est un signe d’appel et donc on fait un bilan à ce moment là pour évaluer les fonctions langagières et de communication et il ya éventuellement une prise en charge qui ce qui se met en place à ce moment là d’accord alors une question qui regroupe beaucoup de choses mais on va y arriver comment se manifeste une dyslexie quels en sont les signes et comment être sûr qu’il s’agit là alors il y a des signes effectivement donc qu’on peut repérer déjà assez tôt dès l’école maternelle mais le diagnostic de dyslexie ne peut être posée qu’après un an et demi d’apprentissage de la lecture donc en milieu du ce1 à peu près les signes d’appel c’est un enfant qui n’arrivent pas à décoder les lettres en sont ils n’arrivent pas à associer les deux n’arrivent pas à déchiffrer un texte au courant de l’année de cp plus précocément il peut y avoir des troubles de langage oral comme on a comme on a dit mais plus précisément d’orientation dans le temps dans l’espace des lettres qui sont mélangés une écriture en miroir donc toute la difficulté à ce moment là chez les petits c’est de faire la part des choses entre des difficultés normales au cours de l’apprentissage d’un troubles spécifiques du langage écrit et donc c’est là où l’orthophoniste intervient pour passer des tests éventuellement poser un diagnostic une question de d’olivier quelles sont les causes de la dyslexie on a vu comment ça se passait d’un point de vue très descriptif on a une idée découle alors ça fait une trentaine d’années qui a quand même énormément de recherches qui a été amené sur la dyslexie on a beaucoup profité des avancées de l’imagerie médicale au niveau du cerveau notamment donc ce qu’on a comme hypothèse à l’heure actuelle c’est que on sait que c’est un trouble neurodéveloppemental donc ça se passe au niveau du cerveau on sait qu’il ya des éléments d’hérédité dans certains cas on retrouve des familles où tout le monde a un problème de dyslexie on sait que ça touche un petit peu plus les garçons que les filles à peu près trois garçons pour une fille les causes qui sont évoqués à l’heure actuelle sont des causes génétiques alors il ya de temps en temps un article qui sort en disant ça y est on a trouvé le gène de la dyslexie sauf que d’une étude à l’autre c’est pas le même gène c’est plus compliqué que ça un petit peu plus compliqué ceci dit le point commun c’est quand même de dire qu’ il se passe quelque chose au moment de la migration neuronale donc au moment où les neurones s pour aller se mettre dans les bonnes zones du cerveau il y aurait quelque chose qui ne se passe pas bien dans le cerveau des enfants dyslexiques le kevin de vente il ya des degrés dans la dyslexie vous dit tout à l’heure que l’on peut avoir des discussions assez légères qui font qu’elle passe inaperçue mais tout à fait 10 sélections le mais toujours au pluriel et il ya tout un continuum entre celui qui n’apprendra jamais à lire quelle que soit la remédiation qui est mise en place à celui qui va compenser ses difficultés qui gardera ddd des petits soucis parce qu’on reste dyslexiques toute la vie finalement mais qui aura mis en oeuvre des processus de compensation qui seront tout à fait pertinent et optimhome est là pour vous parler des processus de compensation techniquement ce qui se passe quoi en fait on fait quoi on les aide comment alors quand on a quand on intervient auprès d’un enfant dyslexique donc dans les petites classes on essaie de l’aider à développer tout ce qu’il va être capable de développer concernant la langue écrite et puis il ya un moment on arrive un espèce de plafond il va rester des difficultés donc à ce moment-là en orthophonie on va chercher des processus de compensation alors ça peut être par exemple d’utiliser un ordinateur avec un correcteur orthographique ça peut être d’avoir un preneur de notes n’ont aucune aide humaine en classe quelqu’un qui est à côté de l’enfant et qu’il l’aide à prendre ces notes est à lire les consignes de ce qu’il doit faire donc il y à différents processus qui peuvent être mis en place ou et nous vous souvenez vous de alors pas trois ans on a bien compris mais après vous faisiez quoi comme type de l’exercice avec l’orthophoniste c’était des exercices de lecture et d’écriture fait sa femme était de consolider ce que apprentissage que je faisais en classe mais apprentissage parallèle en fait avec d’autres fois je pense pour y arriver actuellement vous travaillez je suis je termine mes étudiants en dernière année et l’actuel master 2 vous êtes encore gêné ou pas du tout oui oui et je n’ai je laisserais toute ma vie je crois de moins en moins à voir la suite on nous demande qu’elle ait fallu le monde quels sont les prises en charge la direction parle orthophonie oui c’est effectivement si les enfants dyslexiques ont l’habitude de suivre des séances d’orthophonie lors de la phase d’apprentissage de la lecture et de l’écriture certains continuent ce civil carrière mans analyse des devoirs des cours meilleure compréhension des consignes et des textes plus complexe l’orthophoniste durant toute la scolarité et la vie du jeune adulte voyez ce reportage année ce plateau aldo cardullo et il ya la sybille qui ont rencontré alice se dit d’une personne qui pense par exemple que ce ding ding se dit d’une personne qui pense par exemple que passer sous une échelle porte malheur à 17 ans alice continue l’orthophonie pour mieux vivre avec sa dyslexie je sais pas si elle n’apprend plus à lire ou à écrire le lien entre écrit et oral reste encore parfois difficiles à appréhender superstitieux voilà donc la personne est superstitieuse très bien je l’avais nouveau dans sa tête ce qui commet compliqué à est compliqué à dire pour un tu peux redire superstitieux superstitieux là on change exercice tu veux bien ensemble alice et son orthophoniste travail sur le sens des mots et les structures de phrases la tâche se complexifie immédiatement quand alice doit chercher un groupe de mots dans un texte ali saleh a toujours besoin de tout relire puisque tu as fait du lit oui bien sûr et ça ça reste assez chronophage ya tellement de mots que je me sens il ya je me sens dans un fouillis dans un bazar totale et c’est trés fait très difficile quand c’est bien pierre est furieux contre son chien et là encore mordu le chien de pierre la mort 2 donc il est furieux la jeune fille travaille aussi sur la compréhension des phrases et parfois ce n’est pas le sens le plus évident qu’ils emportent faut que tu imagines une situation qui est pas la situation naturelle et donc tu vois ça pourrait être pierre qui est un tout petit garçon il est furieux contre son chien et comme pierre est un enfant mort d’heures passées lui qu’un mort de son chien l’intérêt de cet exercice c’est de ramener à te dire que derrière les mots il ya plusieurs sens parfois et qu’il faut bien prendre en compte tous les sens possibles c’est ce dont il a besoin beaucoup cette année car c’est une année importante en juin prochain l’adolescente passera son bac de français comprendre les consignes lit rapidement pour elle les séances d’orthophonie sont donc indispensables l’art technique permet de comprendre comment faire pour mieux comprendre un texte et ça ça me permet de gagner du temps dans les cours et donc d’un réussir plus facilement les exercices à l’école mais aussi dans ses loisirs la dyslexie fait partie de sa vie son temps libre elle le passe ici dans sa chambre le nez plongé dans les livres c’est pas parce qu’on me dise et qu’on ne peut pas dire et c’est pas parce qu’on a dit c’est qu’on peut pas aimer lire ou voilà ça aucun rapport c’est je compte mettre plus de mal à comprendre et on met plus de temps à lire à déchiffrer les mots les pages ça même si elle n’a pas encore de projet précis pour son avenir alice ne se met aucune barrière pour les années futures pardon je le disais vous êtes aujourd’hui aux arts déco en quatrième année le dessin ça a été toujours pour vous un moyen de vous exprimer librement plus facilement oui en fait j’ai toujours dessiné je pense qu’à trois ans je dessinais j’avais un crayon à la main et en fait j’ai signé des bonnes âmes qui je racontais des histoires je crois que finalement on parle des singes mais je ne racontais ce que je racontais pas par les mots j’ai toujours pris beaucoup de plaisir à dessiner au niveau du collège effet un j’ai eu des cours de dessin des cours de bande dessinée j’étais heureux dans ses moments j’avais et petit à petit je me suis orienté vers les arts appliqués après le mach du coup c’est là que j’ai pu développer ce langage pleinement avec un beau projet dont on va parler on kotylak la question de grêle ou une question de gaël ma dyslexie n’a jamais été diagnostiqué à 50 ans j’ai encore beaucoup de mal à lire comment réussir maintenant à surmonter les difficultés on l’avait dit tout à l’heure ça touche principalement effectivement l’enfant et de l’adolescent mais effectivement les personnes un petit peu plus mûr également il ya des solutions pour elle alors il faut d’abord bien identifié ce dont il s’agit il faut être sûr que c’est une dyslexie donc qu’il n’y a pas d’autres facteurs qui pourraient qui pourrait l’expliquer qui a eu par exemple une éducation normale une fréquentation de l’école suffisante un milieu socio éducatif présent et puis après effectivement les signaux d’appels à l’âge adulte ces jolies un petit peu trop lentement je suis lent dans ce que je dois faire je dois relire plusieurs fois les textes pour vraiment les comprendre donc ça c’est des petits éléments qui peuvent peut être orienté vers un diagnostic à poser chez chez l’adulte camilla des fils qui sont à la fois précoce est dyslexique et sans suivi parce qu’il ya une pénurie d’orthophonistes maudite à 9,93 c’est en banlieue parisienne que puis je faire concrètement pour les aider alors ça c’est une question qui est compliqué parce que la pénurie elle n’est pas que en banlieue parisienne elle est nationale c’est à dire qu’en fait on a un souci dans notre profession c’est qu’on a un numerus clausus qui très très fort un trop strictes peut-être donc on n’est pas assez nombreux donc il ya des temps d’attentes qui sont lents vous l’avez dit tout à l’heure c’est des suivis qui peuvent se faire sur toute la toute la scolarité donc ce sont des enfants qu’on on va amener avoir fréquemment donc comment est-ce qu’on peut les aider c’est d’être un vrai partenariat avec l’école donc de bien vérifier qu’au niveau de l’école notamment les réseaux des deux spécialisées sont mis en place qu’il peut y avoir du soutien scolaire qui se fait et puis après si vraiment on est sur un trouble spécifique d’avoir déjà un diagnostic qui est posée et puis un travail avec l’orthophoniste qui si elle ne peut pas voir l’enfant s’il ou elle ne peut pas voir l’enfant très régulièrement donne des conseils avisés pour que la scolarité se passe le mieux possible je reviens juste à la question précédente sur gueye qui était âgé de 50 ans qui se posait la question vous parlez du diagnostic est certain que du diagnostic le diagnostic s’est posé à gehl il faut lui conseiller d’aller voir son médecin généraliste c’est lui qui va poser le diagnostic ou c’est un orthophoniste directement alors le parcours de soins c’est le patient qui va voir son médecin généraliste qui s’ouvrent des difficultés qu’ils rencontrent et le médecin généraliste oriente sur une prescription médicale vers un orthophoniste qui réalise un bilan excellent orthophoniste qui pose le diagnostic on parle d’une bonne initiative d’un éditeur avec les reportages voulez bien oui je viens effectivement parce que s’installaient sur son lit juste pour bouquiner c’est un plaisir qu’il peut virer au cauchemar pour beaucoup d’enfants qui ont du mal à apprendre à lire pour les enfants dyslexiques ou porteurs d’un handicap ces difficultés peuvent persister longtemps l’école fait des efforts on l’a vu avec vous arthur pour éviter pour éviter des décors pour arnaud pardon pour éviter les gouttes et de la lecture mais les livres ne sont pas toujours faciles d’accès alors un éditeur auvergnat a décidé de les adapter et reportages laetitia fouquin et ce plateau et il ya 6000 les mots à tout cas c’est pour alice 9 ans lire n’est pas toujours une partie de plaisir si à cause de sa dyslexie elle a du mal à déchiffrer les mots et à se souvenir des sons que les lettres forment ensemble mais sous son lit elle cache des livres qu’elle dévore sans aucun souci le rêveur qui ramassait des papiers de mon si alice lit plus facilement c’est parce que dans ce livre chaque syllabe et d’une couleur différente j’ai croisé un papillon des ouvrages adaptés qui lui ont ouvert les portes d’un nouveau monde celui des contes et des histoires extraordinaires ce que je préfère c’est petit ogre avec le petit chien je suis contente de pouvoir les a maintenant et en plus je suis grande charge peut lire des histoires kitsch à alice a commencé de le lire dans le magasin mais de vraiment lire pas juste essayer de déchiffrer j’ai bien cru qu’on qu’elle l’aurait lui avant qu’on arrive à la caisse la boutique ou alice et sa maman ont déniché des livres plus lisible la voici entre deux clients chloé adapte les nouveaux ouvrages un travail minutieux du mot-à-mot qui nécessite parfois l’aide d’une orthophoniste familles entières et la silla bastion est une technique bien connue des orthophonistes cette maison d’édition clermontoise l’apico livre qu’elle ait dit souvent les jeunes du coup points de difficulté ils confondent le 1 et le une et le fait de couper d’avoir lu en rouge et le noeud en bleu ça facilite c’est ce qui va aider en fait le jeune à quoi ne pas confondre le 1 et le une la fin de la lecture on à la fois la compréhension et aussi le déchiffrage est donc là le fait d’avoir les couleurs en bleu et un rouge ça soulage le déchiffrage et ça permet à l’enfant mieux comprendre une mise en couleur mais aussi une mise en forme un peu spécial la police est soigneusement sélectionnés la mise en page et aéré chloé a développé plein d’astuces pour rendre la lecture plus accessible voilà donc là on a le texte normal sans les espacements sans l’interligné augmenté nous on va donc doubler les espaces entre les mots puis on va si la baie est également dans le découpage du texte c’est de garder les groupes de mots ensemble pour justement que soient plus simples dans la compréhension et à l’école aussi ces livres peuvent faciliter l’apprentissage de la lecture et pourquoi pas faire de ces enfants de futur lecteur compulsif alors arnaud vous avez rencontré un camarade à l’école que qu’elle vous avez fondé donc une association qui s’appelle disposait qui a un projet qui va être qui va avoir lieu la semaine prochaine durant la semaine du cerveau à la cité des sciences et de la villette une exposition c’est quoi le but de cette exposition le but de cette exposition c’est pas être la dyslexie c’est à la fois de présenter la dyslexie donc à raconter ce que c’est pour faire connaître mieux a dit c’est ici parce qu’en fait la plupart des personnes dyslexiques ne savent pas ce qu’est la dyslexie le premier avant de me pencher vraiment dans le sujet et c’est un médium d’essayer d’apporter une vision de nouvelles sur ce qu’est la dyslexie un regard nouveau positif oui et peut-être un peu plus complet on souhaite présenter à dyslexie finalement comme une façon différente de faire les choses plutôt qu’une façon pas réussi à faire des choses et l’enchaînement comme l’a dit c’est ici comme si c’était une sorte de système propre à elle même avec ses propres normes sa propre façon de faire un fonds de façon de faire un parmi d’autres façons de faire on fait des dyslexiques peuvent apporter d’autres choses notamment dans certains métiers des choses que le nom dyslexiques éventuellement feront moins bien donc c’est positif tout ça comme message oui c’est un message positif ou bien bien rassurant de positif d’accord donc ça c’est la semaine prochaine à la cité des sciences et tacle il est une question de françoise qu’en est-il de l’apprentissage des langues pour les dyslexiques à donner à fond vous répondiez vous ai parlé de notre langue non j’avais appris notre langue c’est dur c’est bien aussi dur non c’est plus facile en anglais en allemand en français en anglais mais c’est difficile pour vous mais c’est traduire cette loi était très dur et dingue hein et de fait c’est pour tous les dyslexiques oui c’est vrai même en français en allemand en anglais sa part allé dans le même sens effectivement c’est difficile parce que tous les processus de compensation qui ont dû se mettre en place pour le français doivent se mettre en place pour les autres langues alors ceci dit il ya quand même des langues qui vont être plus faciles que d’autres parce que si on prend l’espagnol par exemple c’est ce qu’on dit ce qu’on appelle une longue transparente c’est à dire que la correspondance entre les sons les lettres est plus évidente que dans certaines langues comme l’anglais par exemple ou si je di maria mais le premier y se dit ah et le deuxième qui se dit pour un dyslexique c’est incompréhensible donc du coup ça va vraiment rajouter la difficulté d’être sur un système plus opaque le lui demande quels sont les risques si la dyslexie n’est pas traitée au suivi on va le vrai risque c’est l’échec scolaire parce que très tôt les apprentissages sont basés sur la langue écrite donc quand en mathématiques il faut lire le problème est que le problème n’est pas correctement lu il ya 1 0 en mathématiques mais qui n’est pas lié à un problème logique qui est vraiment lié à un problème de lecture donc tous les enseignements étant basé sur la langue écrite un enfant qui est dyslexique et qui n’est pas pris en charge risquent d’avoir un échec scolaire important justement parlant de cette question de céline est ce que les envies les enseignants sont sensibilisés ou formés pendant leur cursus sur le point de la dyslexie les enseignants on leur demande beaucoup de choses ils doivent être formés sur énormément de choses je dirais que oui on a de vrais partenaires avec l’éducation nationale donc des gens qui sont de plus en plus attentifs au développement des enfants et qui n’hésite pas à signaler aux parents ça me paraît un petit peu étrange parce qu’ils peuvent comparer l’enfant à tous ses pairs dans la dans la même classe donc il n’est pas rare que les parents nous contacter sur signalement de l’école en fait nous étions au lycée en classe ordinaire ou dans une classe adaptée en classe ordinaire j’étais à l’école ordinaire je suis juste fait un passage dans un collège laquelle on accueillait spécialement des dyslexiques ce qui je pense m’a fait beaucoup de bien de l’être avec d’autres personnes qui avaient les mêmes difficultés voire plus de difficultés moi c’est moi du coup voilà moins isolés ont permis une tête de construire un peu une forme de confiance en soi et après je suis allé faire un bac général avec simplement des temps rajouter ou patois avec des aménagements chaque proche à courre bidouiller ainsi de créer d un des systèmes pour que ce soit plus simple voilà la dyslexie est elle reconnue est prise en charge par la sécurité sociale alors oui c’est à dire que les séances d’orthophonie sont remboursés par la sécurité sociale comme tout acte paramédical donc où il s’est pris en charge après la reconnaissance elle va se faire au niveau scolaire avec des aménagements qui vont être mis en oeuvre effectivement donc au sein de l’établissement scolaire quand on met en place des pap nous pour plan d’action particulier pour les enfants donc là l’idée c’est qu’on met en place avec le médecin scolaire la direction de l’établissement et les parents tout un projet avec toutes les tous les aménagements qu’on peut faire et quand il ya des dyslexiques y sont plus importantes à ce moment là on peut carrément faire une demande de reconnaissance auprès de la bm des péages donc la maison départementale des personnes avec un handicap pour avoir éventuellement le financement d’un ordinateur d’une synthèse vocale de logiciels ou d’une aide humaine en classe merci beaucoup bonne chance pour votre exposition merci d’être venus demain dans le docteur on répondra à vos questions sur les apnées du sommeil et puis vendredi on verra les liens qui lient à entre les émotions et le comportement alimentaire l’émission de vendredi les taux enregistrés demain matin on attend ces questions dès à présent passer une très bonne après midi à demain à demain en fin d’après midi [Musique] [Musique]