Pourquoi une éducation ?

Pourquoi une éducation ?

Quels sont les clés de l’éducation ? Les 10 clés de l’éducation efficace Quels sont les effets de l’éducation ? En promouvant l’égalité des chances, l’école devrait assurer une plus grande égalité entre les hommes en fondant les différences sociales sur le seul mérite. L’éducation devrait aussi contribuer au développement économique en enrichissant les individus et en accélérant le progrès technique. Quels sont les quatre fonctions de l’éducation ? 92-93) en vue d’analyser des aspects fonctionnels de l’acte d’enseignement nous a fourni quelques idées de comportements, principalement dans les grandes catégories de fonctions suivantes : de contrôle, de facilitation, de développement de contenu. Comment faire une introduction sur l’éducation ? L’éducation est, étymologiquement l’action de « guider hors de », c’est-à-dire développer, faire produire. Il signifie maintenant plus couramment l’apprentissage et le développement des facultés intellectuelles, morales et physiques, les moyens et les résultats de cette activité de développement. Qu’est-ce que l’éducation en général ? Art de former une personne, spécialement un enfant ou un adolescent, en développant ses qualités physiques, intellectuelles et morales, de façon à lui permettre d’affronter sa vie personnelle et sociale avec une personnalité suffisamment épanouie; p. méton., moyens mis en œuvre pour assurer cette formation.

C’est quoi l’éducation à la vie ?

Elle concerne le sujet biologique et sa psyché, ses premières relations, sa toute petite enfance. Il s’agit de prévention quant aux conduites à risques dans le domaine de la sexualité (grossesses indésirées et Infections Sexuellement Transmissibles).

Comment faire une conclusion sur l’éducation ?

L’éducation joue un rôle déterminant dans les perspectives des jeunes et dans leurs chances de réussir dans la vie, et jette les bases de l’épanouissement des apprenants dans leur vie citoyenne et sociale, sur le marché du travail et dans leur vie personnelle; 2.8 déc. 2017

bonjour à tous alors c’est une vidéo un petit peu particulière puisque je profite de vous parler de la situation qui est la mienne à l’heure actuelle pour faire état d’un problème bien plus générale est important un problème décisif dans toute société à savoir celui de l’école et de l’état actuel de l’école et aussi de ce que j’ai pu il voir et en comprendre j’en avais brièvement parlé donc tels que vidéo est d’ailleurs au passage je renvoie certains et notamment certains des anciens collègues désormais à une de mes vidéos 2017 dans laquelle j’ai expliqué déjà tout le détricotage que la réforme bancaire allait apporter au lycée à une époque où finalement beaucoup d’entre eux faisait la sourde oreille et laissé entendre qu’on ne pouvait encore rien on dire pour se réveiller pour quelques uns seulement et non la majorité malheureusement bien trop tard je souligne plusieurs choses d’abord comme le titre l’indiqué j’ai effectivement cette rentrée 2021 quitté l’éducation nationale je les fais alors que je devais justement en cette rentrée intégré d’ailleurs l’un des meilleurs lycées de l’académie dans laquelle je suis donc c’était un choix mûrement réfléchi bien que par certains aspects difficiles mais encore une fois et contrairement à ce que certains pourrait laisser entendre et il ne s’agit pas du tout est au contraire même d’une exclusion qui a été opéré à mon égard du rectorat mais bien d’une décision que j’ai prise pour des tas de raisons que je souhaite exposer ici qui sont pas des raisons qui relèvent uniquement de rapports individuels avec cette institution et c’est la raison pour laquelle je trouve ça intéressant d’en parler ici je vais m’intéresser ici évidemment aux conditions d’enseignement à une baisse réelle du niveau ou en tout cas essayer de t’expliquer à ce qu’on peut traduire est ce qu’on peut voir dans niveau global des élèves à l’heure actuelle m’intéressait un peu la question de la hiérarchie à l’heure finalement dans cela va bientôt faire un an que sa mère pattie a été assassiné dans les conditions que nous connaissons et sans aucun appui de la part de la hiérarchie de ses collègues dans une table dans laquelle la réforme blank rc vie extrêmement douloureusement au sein des lycées une période dans laquelle on connaît aussi le co vide et toutes les mutations qu’il engendre une occasion aussi pour moi de parler des conditions évidemment d’enseignement plus largement alors il y aurait beaucoup à dire j’avais prévu de faire plusieurs séries de vidéos finalement j’ai préféré me livrer à vous aujourd’hui de cette manière là de sorte à ce que finalement et bien cela paraisse disons pour parler vite plus naturel et finalement avoir en tête un peu un plan un peu élargie de toutes ces choses là c’est un signal est d’ailleurs aussi au passage parce que je sais que certains vont le dire que tout s’est toujours très bien passé dans mes cours certaines classes avec lesquels il s’est même extrêmement bien passée et b la première heure d’enseignement que j’ai pu donner en lycée j’enseignais bien avant dans différentes cadre que ce concours particulier l’éducation populaire avant d’intégrer l’éducation nationale je continue à enseigner de ces différentes manières à l’heure actuelle je continue à enseigner et je n’exclus pas même d’autres formes dans d’autres institutions d’enseignement c’est bien donc pas du tout un rejet de l’enseignement au contraire s’il n’était question que de l’enseignement et bien c’est quelque chose pour lequel je pense être fait et au sein desquelles j’ai acquis un certain nombre d’expériences et donc finalement ce n’est pas du tout ça que je rejette simplement je ne crois pas du tout au cercle des poètes disparus et encore une fois on peut apprécier l’enseignement ont peu apprécié être devant des classes ont fait apprécier échanger avec d faire progresser des élèves et surtout les faire réfléchir en classe de philosophie sans pour autant se faire complètement d’illusions sur l’état actuel des choses et je ne crois pas plus malheureusement au fait d’un changement interne à l’ue et gare à la bête sauvage qui est actuellement l’éducation nationale et eu égard aussi aux forces en présence et à l’absence en réalité deux rapports de force conduit notamment par les personnels d’éducation national et en premier lieu par les professeurs j’y reviendrai donc effectivement on pourrait imaginer mais cela encore une fois ne se fait qu’à l’échelle collective que tous nous passions les concours que tous nous investissions massivement etc mais je crois en réalité que pour l’heure le combat n’est plus à mener en son sein voilà ça c’étaient les premières choses que je souhaitais dire et d’ailleurs je pense que beaucoup de collègues le réalise puisque plusieurs articles ont fait des tas en cette rentrée du fait que l’éducation nationale connaissait cette année quatre fois plus de démissions en disant que tout ce qu’elle avait connu auparavant par ailleurs et je le signale ici avant d’entrer dans le vif du sujet notamment pour ceux qui suivent le plus souvent mais ce vidéo et qui suivent on travaille depuis longtemps au travail d’écriture aussi mon travail de recherche mon travail d’enseignement puisque je limite évidemment pas mes travaux à ce médium qui est youtube qui n’est qu’à une manière d’exprimer et de transmettre un certain nombre d’informations mais c’est un moyen ce n’est pas la finalité de mon travail bien au contraire et je tiens à leur signaler qu effectivement à partir de maintenant je me consacre exclusivement à les acheter un long travail de recherches tu toujours en thèse de doctorat ès à la recherche je vais poursuivre parce que c’est quelque chose dans lequel je m’épanouis et les consultations philosophique raison pour laquelle j’avais mis en berne aussi quelque peu ces derniers temps le tipi mais ceux qui souhaitent me soutenir notamment durant cette année de campagne présidentielle et c’est la raison pour laquelle j’ai remis en place des vidéos d’actualité et je compte bien le faire nous réservons encore beaucoup d’autres choses au sein billets achetés et bien vous pouvez me soutenir puisque désormais ça devient absolument décisif et encore une fois je rappelle que j’ai fait ces choix qui sont des choix politiques de me consacrer à des activités aussi politiques qui sont les miennes aux activités réellement philosophique qui sont les miennes en tenant compte de ma situation familiale avec les trois enfants qui sont les miens et c’est donc encore une fois choisi ces gens voient beaucoup et je citerai pas de noms qui après quelques vidéos quelques remarques sur twitter et de trois attaques après avoir émergé la veille et bien finalement otites et préfère rentrer avec leur bonne situation leur bonne argent leur bon cabinet etc et tranquillement bon je ne suis pas de ceux là ça fait déjà plusieurs années que je livre les combats qui sont les miens et aujourd’hui je crois que plus encore je l’en racines donc et bien si vous souhaitez soutenir le travail qu’elle est bien à josé encourage puisque désormais ça devient et je n’exagère pas absolument vitale alors revenons-en justement à cette question de mon départ du lycée d’abord il ya quelque chose qui est important que j’ai souvent signalés et qu’il nous faut avoir en tête c’est je me suis heurtée durant les quatre années et demie d’enseignement disons 4 années elle a d’enseignement au sein de deux lycées de l’éducation nationale au fait que bien des gens qui m’entourent et à commencer par mes collègues pour beaucoup d’entre eux un pas tous je pense bien sûr à certains collègues qui sont très actifs mais toutefois pour une très large majorité encore une fois il ya une incompréhension des choses dans leur totalité c’est à dire que chaque petite réforme chaque petite mesure va être comprise en tant que tel et non j’ai jamais intégré dans la totalité de ce qu’il a est un problème donné de manière générale et analyse sociologique plus encore c’est à dire que par exemple on va numériser les notes mais on ne comprend pas et on va numériser pardon la correction des copies ce qui était le cas cette année pour les copies de philosophie au baccalauréat et puis on comprend pas et finalement cette numérisation va permettre un contrôle et que ce contrôle va permettre finalement de décider de certains et bien corrige plus vite que d’autres et que donc on va minimiser le nombre d’heures pour corriger et puis rentabiliser à la copie et c’est tout ça sert la lave o extrapoler et vous imaginez bien l’idée de complotisme derrière et c’est donc on a aucune logique aucune prédictabilité possible et donc finalement on est sûr de la mesure a été convié au mais c’est finalement c’est plus pratique le numérique et en novembre c’est plus pratique parce que par exemple on peut surligner sur le numérique on peut trier les copies c’est vrai que ça manuellement trier les copies et surlignées nous étions incapables de le faire bon c’est une des choses sur lesquelles je n’insiste pas pour le moment prenons les choses dans dans l’ordre même si c’était lequel me viennent première chose effectivement j’ai enseigné durant deux ans en lycée général notamment avant la réforme bancaire et puis deux autres années de mise en place justement de cette réforme et j’ai vu les dégâts importants que cela pouvait causer notamment pour ce qui est des questions de la philosophie c’est ainsi que par exemple après avoir enseigné dans une classe littéraire à raison de huit heures par semaine voire une heure de plus en accompagnement personnalisé et s’est il donné neuf heures par semaine pour certains élèves où il était réellement possible de faire de la philosophie d’échangés de mettre en place des dépôts débat qu’ils soient des dialogues etc avec les élèves de les faire réfléchir et bien nous sommes désormais en due à une stricte de possibilités de d’enseigner la philosophie à raison de quatre heures par semaine en tronc commun avec à côté de ça une option qui est humanité liette littérature philosophie qui en fait en vient à détruire en partie de liberté pédagogique à faire un espèce de gloubiboulga dans lequel on ne comprend pas pourquoi la philosophie est directement lié à la littérature et noah plus confiance en réalité ce qui est là en fait une maraude pour finalement envoyé tous les élèves qui n’auraient pas le niveau suffisant dans les matières scientifiques et notamment en mathématiques dans cette espèce de fourre tout et donc finalement reconstitué à terme les anciennes la bac avec les anciennes filière bon voilà on est toujours dans la neutralité libéral on croit que parce qu’on va disposer de plusieurs choix chaque individu sera libre de faire ses choix consciemment et rationnellement alors qu en fait chacun de ces individus qui sont des élèves souvent très jeunes font des choix en fonction du milieu social de cabine proviennent de l’orientation qui leur est donnée par leurs parents et tandis que certains vont faire des choix qui seront le plus habile savoir est ce que papa peut m’aider en espagnol par exemple le lapin ça sert à rien et puis mon copain il va dans telle classe d’autres font des choix ou finalement ils continueront à cheval vers des filières scientifiques à prendre quand même du latin de l’allemand etc et à occuper les places dans le milieu scolaire qui leur revient le mieux et qui favorise les classes sociales d’origine il provient de la plupart du temps voilà bon j’aurai beaucoup pas dire là dessus dans cette vidéo j’ai pas nécessairement l’intention de revenir en détail sur des choses qui est qui correspondent à des travaux sociologiques ont été notamment cette bros dieu et qui sont archiconnus au compteur il faut aussi en tenir compte et donc à agir en fonction de cela ce qu’ils soient quoi on assiste avec cette réforme c’est un assassinat claire de la philosophie notamment parce que la philosophie devient la dernière discipline en examen alors que tout le reste est au contrôle continu ce qui fait finalement les élèves quand ils se présentent à l’épreuve de philosophie du baccalauréat et bien finalement ils savent déjà plus ou moins s’ils ont ou non leur bac s qu’ils doivent y faire alors que déjà la philosophie et est déprécié et ce n’est pas pour rien à l’est davantage encore du point de vue de l’organisation du baccalauréat ainsi est bien s’attend à faire en sorte que les élèves se désintéresse c’est-à-dire a finalement qu’on refuse le fait que les élèves puissent réfléchir puisque ce qui est demandé en cours de philosophie est sûre ça de manière générale l’inspection générale de philosophie s’ils accordent et se bat bec et ongles comme elle le peut il faut en partie le reconnaître et bien sa liberté pédagogique est quasiment la plus totale et à un exercice philosophique en classe qui consiste à faire réfléchir les élèves c’est la raison pour laquelle dans d’autres conditions et bien l’inspection quand même garantit la possibilité effectivement de faire de la philosophie réellement avec les élèves et est ce qui est le ski correspond à au meilleur souvenir de ma courte carrière au sein de l’éducation nationale donc les heurts ont été baissés le nombre d’élèves moyen est portée à 37 élèves par classe ce qui veut dire que par exemple dans certaines classes quand tout se passe bien et vous êtes dans un lycée correct ça pose effectivement très peu de problèmes mais en fonction des situations dans lesquelles vous êtes 37 élèves par classe en fonction de la disposition du a de la classe ça veut dire que parfois les élèves en fond de classe vous ne les voyez pas du tout comme bien sûr il a fallu mettre un terme aux estrades des professeurs parce que ça c’était l’autorité patriarcale qui venait a servi les élèves et bien finalement vous êtes sur un même plan que les élèves donc les élèves au fond effectivement vous les voyez plus et pourtant je mesure pas un mètre soixante bombes h il y a un pouvoir grandissant qui a été donnée notamment aux proviseurs alors qu’en réalité nous ne devions en des comptes en tant que professeur uniquement à l’inspection académique puis à l’inspection générale or aujourd’hui le pouvoir début proviseur est de plus en plus conséquents et même les proviseurs peuvent émettre des avis sur vos mutation etc alors que le proviseur s’il est un supérieur hiérarchique au sein de l’établissement ne l’est pas au niveau de votre carrière d’ordinaire bon la liberté pédagogique est elle aussi extrêmement menacée elle est menacée notamment par hltv comme je ne fais pas cette vidéo pour m’adresser à des collègues qui serait par exemple syndiqués mais un plus large public je vais pas entrer dans ces détails là et puis il ya une décrédibilisation massive de la fonction de l’enseignant décrédibilisation de massifs qui passent d’ailleurs aussi par son statut et par son salaire il suffit de se reporter notamment aux lyrics de salaire en ligne des enseignants que vous pouvez trouver très facilement qu’ils sont des salaires bruts reporter au salaire net on voit qu’un enseignant avec un bac +5 et un concours en philosophie ou la réussite est entre 2 et 5% et bien finalement on démarre une carrière avec 1480 15 euros nets voilà donc ce n’est pas pour rien enrayé il ya une figure dans l’enseignement qui est profondément dévalorisé à l’heure actuelle est profondément méprisé par ce que il ya une incompréhension autour du travail réel qui est celui de l’enseignant alité bon je voudrais dire plusieurs choses qu’il a va intéresser et peut-être étonner ceux qui me suivent la plupart du temps sur les conditions de lancement d’enseignement et sur ce à quoi conduit à l’heure actuelle l’éducation nationale nws une baisse généralisée du niveau des élèves dont on entend souvent parler et qui est contesté par certains réaffirmé par d’autres j’aurais plusieurs choses à dire là dessus de par mon expérience qui sera une énième toute petite pierre à l’édifice monté par d’autres enseignants eux mêmes à qui ont pu en faire état à plusieurs reprises et qui souvent est bien interpelle sur ce cas là on sera d’accord on sera en désaccord encore une fois c’est pas tellement sur ce constat parce que je pense à décoller très actif sur les réseaux sociaux comme rené chiche par exemple qui formulent un constat avec lequel je suis globalement en accord c’est plutôt sur les manières de modifier tout ça mais aujourd’hui je vais en rester aussi sur les conditions du constat il faut je ne sais pas le droit évidemment que vous lire les dissertations d’élèves mais c’est un choc pour un enseignant de faire face à des dissertations d’élèves en philosophie et j’ai eu l’occasion de corriger dans différents lycées et c’est de corriger à trois reprises le baccalauréat c’est un véritable choc non pas par l’absence de teneur philosophique du propos chose que l’on peut en partie concédé et qui déjà effectivement est un peu pénible mais du seul fait qu en réalité sur un lot mettons comme c’est le cas lors du baccalauréat de 130 150 copies eh bien vous avez au moins une centaine de copies qui en réalité ne contiennent pas un paragraphe qui soit véritablement du français en réalité la plus grosse difficulté dans la correction des copies c’est le fait de pouvoir déchiffrer l’élève non pas tant d’un point de vue qu’elle est graphique encore une fois mais seulement déjà du point de vue de son expression de ce qu’il comprend le nombre d’élèves dont on saisit à la première lecture que les bases orthographique et grammaticale surtout grammaticales et de syntaxe ne sont absolument pas maîtrisé et hallucinant raison pour laquelle quand les élèves et c’est là qu’on sort de l’idée alité disparu etc j’ai eu des moments intenses avec certains élèves des moments extrêmement réjouissant des moments de réflexion mais c’était des instants ce n’était pas des moments ces deux courts instants et finalement sans continuité derrière parce que on leur a pas appris à travailler on ne la maîtrise de la langue française elle était inexistante et donc en fait quand il arrive un terminal ou même désormais en première et bien il me voit en première par exemple il est une météo est absolument nécessaire de revenir sur des fondamentaux historiques qui n’avait pas été acquis sur des fondamentaux grammatico qui n’avait pas été acquis tout simplement et de là alors a commencé à faire de la philosophie qui plus est 4 heures par semaine c’est en fait absolument impossible parce que deux fait un ce qui se produit et on le sait bien c’est que finalement un et c’est la raison pour laquelle je suis en profond désaccord sur les manières de s’y prendre on pourrait se dire ils font un retour à l’école de la troisième république etc mais là on est toujours dans la contradiction du type de droite pro capitalistes pour un capitalisme à papa industriels etc à qui veut bien la continuité du capitalisme mais ne veut pas la pma et tout ce qui s’ensuit toute la marchandisation qui s’en suit mais ça c’est impossible donc soit vous êtes pour le communisme en tant que mouvement réel démolition du capitalisme soit vous êtes en contradiction et sur l’école c’est la même chose le capital à un moment donné dans son développement à lui besoin notamment de développer l’école pour avoir un minimum d’ouvriers qualifiés et puis surtout de nouvelles couches moyennes qui soient des classes tant qu’on on arrive l’analyse serait trop longue mais je les fait dans d’autres vidéos on arrive à une époque dans laquelle au contraire et bien cela mais plus rendues absolument nécessaire pour le capital qui en pleine crise qui prend aussi la forme de les risques au vide et bien finalement se doit de détruire du travail vivant pour pouvoir se relancer finalement et bien dans ces conditions là l’école n’a plus aucun rôle positif à jouer et donc ce qu’on constate en réalité c’est pas une baisse de niveau général et c’est même plus inquiétant que ça ce que l’on constate en réalité ce sont des écarts énormes c’est à dire qu’en réalité on s’imagine souvent qu’une classe c allez la constante macabre une courbe de gauss et finalement avec quelques élèves en dessous de 5 ans de rallye en dessous de 7 sur 20 de moyenne générale et puis quelques élèves au dessus de 15 et puis un à ma réalité aux alentours de 10 12 13 de moyenne bon et bien en réalité on n’en est rien et c’est ce qu’on se constate de moins en moins non seulement un philosophie mais aussi dans d’autres disciplines finalement on constate des écarts énormes c’est à dire que y compris au baccalauréat il n’était pas rare effectivement de trouver des copies qu’ils soient de bonne copie voir de très bonnes copies et des copies qui d’ailleurs en philosophie ne manquez pas parfois d’avoir 20 sur 20 non pas parce qu’on avait trouvé le philosophe génial de l’année mais encore une fois parce que en réalité il s’agissait d’un élève qui était en capacité problématiser de conceptualiser de définir des termes d’articuler une pensée bon donc ça ça se trouve évidemment mais en réalité vous vous retrouvez y compris dans l’année avec une toute petite minorité parfois c’est un ou une élève souvent une élève d’ailleurs voir deux ou trois élèves dans des grosses classes qui vont être au dessus de 14 15 de moyenne et puis finalement vous retrouver surtout avec une très grosse majorité des élèves en dessous de 8 ou 7 de moyenne et donc en réalité ce noyau médian qu’on peut imaginer il n’existe plus et c’est ça qui est très inquiétant et c’est ça qui rend très difficile aussi la tâche de l’enseignant parce qu’enseigner à quelqu’un qui est à 4,5 et enseigné à quelqu’un qui a qu’un ou 16 est une tâche extrêmement difficile surtout quand on ne dénombre le plus les classes et qu’il ya de plus un nombre d’élèves beaucoup plus important est beaucoup plus conséquent bon je vous renvoie vraiment à ma vidéo 2017 sur la réforme bancaire la réforme du bac parce que j’avais lisais déjà tout ça avant que ça se mette en place bon donc je n’y reviens pas ici puisque la vidéo va déjà être suffisamment longue comme ça et ça c’est sans doute le point le plus dramatique et dont il faudra avoir conscience plutôt que comme une certaine droite réactionnaire parler abstraitement d’une baisse générale du niveau non il y à certains élèves privilégiés ce n’est pas de leur faute ce qui est bien arrive encore à s’en sortir arrivent encore à intégrer certains cursus etc il y a aussi des élèves dont j’ai fait partie qui finalement est bien sont ceux qui bien qu’il fût d’un milieu très populaire et bien s’en sortent un tel des classes préparatoires etc mais c’est de cela on le sait bien dont on va dire ben vous voyez c’est possible discours idéologique le plus exécrable à certains égards bon et donc en fait on constate cet écart là cet écart qui est dû à bien des choses mais qui est très inquiétant finalement parce qu’on se retrouve avec des élèves qui du coup sont en deçà de 6 7 8 de moyenne et qui en réalité sont des personnes qui sont dans l’incapacité de comprendre un discours même orale d’accord je me souviens d’élèves qui confondait même à l’oral le impersonnel et le verbe avoir à ojén t’es bon finalement ça pose des vrais problèmes donc quand on commence à entrer dans des concepts un peu plus difficile eh bien il n’est plus possible de travailler la concentration n’est plus là moi j’ai imposé à l’ensemble de mes élèves de sortir leur téléphone et de le poser sur leurs bureaux afin que je le vois tout le temps mais dont bien des classes il n’était jamais fait et finalement est bien là passer leur vie sur leur téléphone et y compris parfois dans ma classe il y avait une lutte permanente avec certains qui reprenaient leur téléphone etc bon il ya une incapacité de concentration qui est lié à tout un ensemble d’habitude sociale familiale que les acquises par les élèves en dehors de la classe aussi qui rend très difficile c’était passé de concentration raison pour laquelle l’inspection dans sa est en train de tout faire pour populariser les classes dites inversé c’est à dire finalement les enseignants ne fait plus court il n’y a plus de cours dit magistral il ya plus de réflexion direct avec les élèves mais finalement en classe les élèves font des exercices sont en îlots et finalement le professeur devient un animateur culturel qu’elle était bien s’occuper d’une garderie dont on a bien vu la fonction de l’école d’ailleurs durant le coc vide et finalement on passe dans les rangs chose que je me suis toujours refusé à faire on passe dans les rangs finalement pour donner quelques exercices etc et à la maison les élèves disposent du court comme si là encore vous voyez la neutralité 1 comme si c’est bon les élèves allaient tous être à l’égalité à la maison face aux cours entre ceux qui effectivement proviennent des milieux dans lesquels le cours ce n’est pas quelque chose d’intéressant on fait d’autres activités on a d’autres divertissements et d’autres pour qui la famille va mettre un point d’honneur à ce que le court ce sujet donc il me dit il ya des disparités énormes qui se créent ce qu’il faut bien avoir en tête aussi et que peu de gens rappelle et 10 et qui est choquant sur effectivement ce niveau général à on entend régulièrement les politiques se moquer de l’urss etc mais ce qu’on me dit pas et j’imagine que c’est d’ailleurs dans bien d’autres institutions la mer même chose mais au sein de l’éducation nationale la tricherie sur les chiffres et plus encore avec le co vide alors là c’est tout c’est vraiment trop grand jour quand vous êtes dedans vous rendez bien compte par exemple au baccalauréat il faut savoir que on nous ya un interdit implicite de notés en dessous de 6 sur 20 est donc vous comprenez bien cet interdit implicite sous-entend qu’en dessous de 6 sur 20 on va considérer on doit considérer la copie comme une non copie c’est à dire une copie qu’ils soient insultes d’un professeur soir en une quasi page blanche soir a écrit une ligne etc mais si l’élève s’est contenté d’écrire donc de faire un effort il aura déjà six points sur 20 ans et encore vous devrez probablement devoir rendre des comptes ben on fait rapidement le calcul 1 à 8 sur 20 de moyenne en sachant que lors du jury si l’élève et mettons à 7,6 soit 7,7 on lui donnera les points vont aller au rattrapage une fois le rattrapage passé on fait tout pour que l’élève ait son bac et bien tout le monde effectivement accède au bac mais tout le monde y accèdent n’importe comment mais en réalité même quand vous ne faites rien eh bien à moins de vraiment rendre que des copies blanche eh bien ça vous est donnée donc effectivement il est très difficile pour les élèves de s’intéresser alors à ce qu’il aurait présentées puisqu’il voit bien il voit bien les années précédentes leurs camarades qui finalement sans rien faire honte accéder au bac c’est à dire qu’aujourd’hui un bac sans une motion minimale elle n’a vraiment aucune valeur en réalité et la pression est telle sur les enseignants qu’en réalité est bien de fait on se retrouve avec des moyennes qui sont sans cesse procès pour atteindre 8 9 10 et beaucoup de collègues d’ailleurs très bon dieu vient justement et bien se complaisent la dent et survalorise des choses qu’ils n’ont pas et donc finalement ont fait perdre aux élèves l’intérêt qu’il ya à travailler à progresser à comprendre ses erreurs et donc ce qui fait que finalement les élèves quand ils ont 12 par exemple au lieu de se dire mince comment je pourrais faire pour avoir 15 attaques le professeur en lui disant comment ça se fait que vous m’avez mis 12 alors que je mérite beaucoup plus douce à sare d’accord et donc il ya des rivalités qui se créent comme ça à l’heure actuelle aussi entre collègues et que la réforme bancaire encore une fois pour des raisons que je vais pas détailler la intensifie puisqu’elle met en concurrence les disciplines entre elles puisque les élèves en fonction des options qu’ils choisissent en viennent à faire ouvrir ou fermer certaines classes et certaines spécialités et par là donc affaire à conserver ou non certains postes de professeurs c’est comme ça qu’on a vu ces dernières années un certain nombre grandissant de postes de professeurs titulaires être pourtant balayé d’un revers de la main et de professeurs qui devait quitter leur établissement je rappelle d’ailleurs au passage qui est 7490 postes de professeurs supprimés depuis le quinquennat macron ce qui correspond à 666 collège que l’on mesure quand même les dégâts à l’heure actuelle et voyez bien que les professeurs sont donc connus comme son temps en étau entre d’un côté des parents d’élèves agacé qui ne saisissent pas que la complexité de ces choses là bien que certains syndicats je pense notamment ici à la cgt quel gt ou à celui d’éducation entre autres eh bien les est alerté sur les risques de cette réforme très peu et en nous nous retrouvons en tant qu’enseignant pris en étau entre les parents d’élèves et de l’autre côté la hiérarchie la hiérarchie directe et puis le ministère finalement et où finalement et bien il est difficile de faire quelque chose avec de tels suppression dans de telles conditions pour des salaires si miséreux et où finalement et bien à très peu d’intérêt et alors on s’efforce de croire que à titre individuel au sein de sa classe avec le peu de liberté pédagogique qu’il reste on va laisser une graine une peu un petit quelque chose à ces élèves qui finalement pris dans des déterminations idéologique multiples de par l’ensemble de ce qui les entoure le reste du temps est bien effectivement suivent l’idéologie dominante et cessent d’être dans une démarche de réflexion tout simplement le coc vide a aussi permis d’accentuer un certain nombre de phénomènes comme celui de l’enseignement à distance par exemple c’est à dire que on est venu légitimer alors beaucoup de personnes se sont rendues compte que finalement avoir un professeur en face de soi ce n’était pas tout à fait comme finalement avoir l’un cartes et de ses cours à distance étonnamment d’autant plus que ce qui nourrit les élèves c’est les changes encore une fois c’est la réelle notamment en classe de philosophie j’entends celle échange la construction par le dialogue qu’on peut avoir qu il aime les questionnements qui sont amenés aux professeurs et à l’élève etc c’est tout cela qui est extrêmement important et enrichissant pour l’élève or avec l’enseignement à distance et bien finalement tout cela est perdue simplement qu’on repense là encore à ce que je disais précédemment sur l’organisation des classes dites inversée plus à l’enseignement à distance plus le fait que petit à petit l’enseignement est relégué comme je m’explique depuis plusieurs années à des enseignants contractuels qui en réalité viennent du privé ont déjà fait une carrière dans le privé font ça en attendent que leur conjoint soit en retraite ou font cela pour arrondir les fins de mois et cetera à temps partiel eh bien on se retrouve sur le modèle américain avec des enseignants qui n’ont sans plus avec des enseignants qui n’ont pas la maîtrise de leur discipline chose que les élèves remarque très rapidement combien de fois des élèves ont souvent fait remarquer le fait qu’ils étaient étonnés de la maîtrise que je pouvais avoir ma discipline tandis qu’à côté de ça en classe ils se contentaient d’ouvrir le manuel de suivre de faire les exercices ce qui est nécessairement il trouvé extrêmement pénible et une maîtrise d’ailleurs orale parfois qu’il est très fortement à désirer et qui du coup est bien fait que les élèves et bien finalement très vite décroche tout simplement et bien quand vous mettez tout cela me tabou vous comprenez que il y a un réel désir à l’heure actuelle est un réel projet de destruction de l’enseignement et de destruction de la fonction de professeur et d’enseignants puisque désormais il y aura des classes inversée avec bécourt tout fait à la maison généralisée avec une garderie massive qui permet finalement est bien de garder de 3 à 18 ans les gamins pour que les parents continuent eux à les enrichir le capital tout simplement mais il n’y a plus aucun projet éducatif réel derrière tout ça à côté de ça en plus les types d’évaluation sont complètement dévalorisé on a petit à petit on en vient à la destruction d’exercice dit certes hâtif en philosophie et d’explication de texte alors que l’exercice différentes hâtif avec tous les défauts qu’elle comporte encore une fois et d’un exercice qui permet réellement aux élèves et aux étudiants d’apprendre à réfléchir à poser un problème à construire une réflexion à avoir un débat argumenté et à ne plus être simplement dans la persuasion tout cela est en train de disparaître et en même temps au sein des évaluations qui tente de plus en plus à des formes de cusset ben là aussi sur le modèle américain eh bien on voit se développer ces dernières années ne triche massive une triche massive qui étonne énormément d’anciens professeurs qui n’ont pas eu les téléphones avec internet etc quand j’ai terminé et pop aussi il faut les dire que cela a été très vite puisque quand j’étais en classe préparatoire en 2002 2011 à 2013 moi je n’avais même pas un téléphone avec internet dessus en tout cas il fallait payer très cher pour avoir accès à internet et c’était sous forme très compliqué bon aujourd’hui beaucoup d’anciens professeurs ne soupçonne même pas mais en réalité le niveau de triche est énorme ce qui crée là encore aussi des écarts astronomique en réalité puisque on se retrouve avec des élèves qui sont considérés comme des bons élèves et dont l’objet était de la classe c clic triche est donc finalement pourquoi les autres ne se mettrait pas à tricher et puis on trouve sur youtube évidemment énormément de vidéo pour savoir comment tricher et c’est la triche n’est pas un phénomène nouveau qu’on soit bien d’accord de la même manière que les difficultés orthographiques grammaticales des élèves n’est pas un phénomène nouveau les phénomène nouveau c’est leur intensification leur multiplication et le fait est aussi encore une fois ça se développe aussi rapidement de manière aussi intense et de manière aussi standardisés c’est pas le petit élève un peu hein je pense à des petits enfants on va dire un peu canaille qui est un peu casse cou qui triche un peu comme ça et c’est qu’ils regardent un peu sur le voisin lassé des modes d’organisation standardisée de la tricherie c’est ça qui est extrêmement intéressant important est qu’il nous faut constater pour bien comprendre les mécanismes auxquels nous sommes en train de faire face enfin il y un dernier point sur lequel j’aimerais insister ici sans être trop long et d’ailleurs je signale au passage puisque je voulais pas faire des vidéos deux heures je signale au passage que si ça intéresse certains groupes ou certaines personnes de m’interroger sur ces questions-là de le développer plus longuement au cours d’un entretien ce qui est beaucoup plus agréable et bien j’essaierai de me porter disponible à parce que je crois qu’ici il y à un sujet fondamental qu’il faut aborder et sur lesquelles il faut rétablir un certain nombre de vérités mais c’est ce serait aussi l’occasion d’ailleurs de parler de manière de corriger tout cela est d’ailleurs allé acheter à l’heure actuelle nous sommes en train de constituer un programme et à l’intérieur de ce programme tout une commission de travail a réfléchi à partir de ces constats la et bien à la manière de corriger un peu tout cela bon il ya un autre point et là effectivement je vais certainement pas me faire des amis parmi ceux qui peut être auraient été ceux qui auraient transmis la vidéo en premier mais de fait encore une fois il faut le dire parce que c’est une réalité et c’est une réalité inquiétante ça concerne effectivement la plupart des professeurs et notamment cet environnement qu’est la salle des pros soeur pour beaucoup pour beaucoup d’élèves comme j’ai pu l’être la salle des profs comme on dit est un lieu qui nous apparaît comme un lieu de réflexion intellectuelle des changes de culture etc quelle n’a pas été ma surprise lorsque lors de mon premier jour déjà j’ai très vite compris qu’en réalité il était question de la belle-mère du chat du voisin de des travaux de cumulus des blagues un peu salace et ces choses contre lesquelles je ne suis pas mais quand encore une fois c’est aux dépens totalement à longueur de temps de discussion réellement riche alors là effectivement ça pose un véritable problème et ça pose un véritable problème puisque là encore il ya toute une représentation notamment en france sur le fait que les profs seraient toujours en grève ce serait les gauchos de services etc rien n’est plus faux en réalité empiriquement c’est impossible de constater cela d’accord la majorité très largement et d’ailleurs il suffit de regarder des suies les chiffres des professeurs ne sont jamais grévistes d’accord et notamment parce qu’ils n’ont aucune culture politique de fait il faut le dire il faut bien penser aussi que 50% des agrégés ont voté emmanuel macron en 2017 c’est même lui qui est bien ce se prennent pour les parangons du savoir les parangons de le parangon pardon de la bien-pensance en permanence donc dû penser juste dû penser correctement etc sont ceux qui ont accouru lorsque il a fallu confiné lorsqu’il a fallu mettre en place le pass sanitaires etc finalement il y avait une quasi unanimité d’accord je dis pas l’unanimité un accord heureusement il ya toujours quelques uns uns et j’ai côtoyé plusieurs collègues des philosophies notamment qui ne se laissait pas berner mais en réalité il est ma mise idéologique de la même manière qu’on nous parle de ses profs gaucho et c’est une très large majorité des professeurs d’histoire que j’ai rencontrés par exemple étaient tous des professeurs d’histoire à droite voire très ado d’accord encore une fois c’est un fait qu importe d’accord et ça pouvait être à côté de ça des personnes extrêmement intéressante et moi je n’ai aucun souci dans les amitiés à discuter avec des personnes qui ne sont pas du même avis politique que moi même parfois c’est beaucoup plus enrichissant donc là dessus je n’ai aucun problème par contre ce qui m’inquiète c’est les représentations qu’on peut avoir encore une fois sur les professeurs de manière générale et dans les faits beaucoup d’entre eux une très large majorité ils sont acquis au maquereau nisme par bien des égards ou l’ont été et le sont toujours non pas s ils ne sont pas encore adepte de mag ont en tout cas ils sont toujours avec de l’idéologie dominante de la même manière qu’ils étaient les premiers à à courir derrière bailon comme si ben laden était une révolution et laissé sous-entendre seulement un instant que peut-être byden ne valait pas mieux que trump et que c’était l’avers et le revers d’une même médaille les choses que j’ai largement démontré au travers de mes revues de presse l’année dernière c’était déjà être forcément qualifié encore une fois de trump heist et de complotiste puisque les chaussons ou noires ou blanches mais jamais il n’ya de nuances et ça c’est quelque chose de très inquiétant puisque effectivement à l’heure actuelle il faut le dire n’en déplaise encore une fois je sais que je vais me ramasser beaucoup de critiques de la part de nombreux collègues c’est certain mais de fait les professeurs sont à bien des égards et ce n’est pas pour rien ne parle positionnement dans le procès de production qu’ils occupent eh bien ce sont des chiens de garde au service de l’idéologie dominante et ils servent la plupart du temps à conforter l’idéologie dominante et la classe dominante la même manière qu’ils s’inscrivent dans l’ensemble d’un système qui consiste et bien à trier les élèves à les trier en fonction de leur milieu social et donc à faire que finalement eh bien ils reproduisent la situation sociale et qu’il pérennise l’état actuel des choses et les élèves très souvent très étonné d’ailleurs de voir avec quelle désinvolture je pouvais leur présenter un certain nombre de choses comme c’est le cas là aussi de beaucoup de collègues des philosophies c’est la raison pour laquelle la classe de philosophie quelque chose qui vient travailler les élèves bons et finalement parce qu’il n’y avait pas été habitué la même manière et bien qu’on rencontre des querelles entre disciplines mais aussi des collègues et qui finalement nommé ne maîtrise et encore pas toujours uniquement leur discipline j’ai été très étonné j’ai beaucoup de sympathie pour ces personnes-là donc voilà si elle regarde cette vidéo je n’en veux absolument pas c’est un constat encore une fois un bon objectif ni rire ni pleurer comprendre comme disait spinoza j’étais très étonné de voir des collègues de maths qui me connaissaient pas des cartes très étonné de voir des collègues l’histoire qui jouait sur les dates pour ne pas dire jouer sur les mots mais qui finalement est bien été dans la légende par exemple de la sécurité sociale en 45 et c’est à elle n’eut que ne connaissant rien au régime général de sécurité sociale en 46 bondé inculture comme ça une incapacité à penser les concepts pour certains historiens ont pour certains économistes sociologues en tout cas prof d’éco ou prof d’histoire qui était catastrophique en réalité un enfermement disciplinaire qui fait que et puis un évidement du coup un ensemble d’à priori par exemple sur la philosophie qui fait qu’en fait tu es bien même dans les discussions d’interdisciplinarité n’est pas possible et donc on prétend la vendre aux élèves là où de toute façon à l’université elle n’a même pas encore été réalisé et vous ça fait 30 ans qu’on nous parle interdisciplinarité sens qu’elle existe puisque cette interdisciplinarité elle sous-entend de fait en réalité d’en revenir au marxisme puisque l’un des premiers fondamentaux de l’interdisciplinarité c’est le capital de marx et ce sont des travaux de marx et engels de fait qu’il est difficile de ranger temps d’un ouvrage économiques historiques philosophiques bon et donc ça fait très peur mais on prétend qu’on va faire de l’interdisciplinarité et que la réforme bancaire au sein des lycées avec les sections l’histoire économique et cetera humanité littérature philo et compagnie alors que bien sûr que non et en réalité opèrent les ailes on fait un espèce de gloubiboulga ont des structures les modalités d’évaluation qui permettait de structure est de former les élèves et voilà à quoi on arrive en réalité bon j’ai essayé de dresser ici en moins d’une heure un constat très large de la situation actuelle et de ce que j’ai pu repérer il y aurait bien d’autres choses que je pourrais encore ajouté notamment des anecdotes personnelles à quoi s’ajoute et j’ai une pensée toute particulière évidemment ici pour la famille de sa mère pattie à quoi s’ajoute le fait qu’effectivement la plupart des collègues et malgré ce que je viens de dire là et bien fonte un travail extrêmement sérieux donnent beaucoup de leur temps beaucoup de leur temps de vie de famille on ne mesure pas à quel point finalement à en philosophie par exemple encore une fois la correction des copies prend la totalité des week-ends en fait un vous avez cinq classes de 37 élèves vous retrouvez le plus de 200 copies finalement et bien vous corrigez allez mettons entre aller entre cap copie pour les copies qui quand ça va le plus vite et aussi par nombre d’entre elles plus lentement ou si c’est cette copie quand ça va le plus vite par heure et bien finalement tous vos week-ends y passent donc et tous les enfants de profs le disent toujours que finalement à une bourse elles ont pas voulu faire preuve qu’ils ne voyaient jamais leurs parents c’est est un temps qui est utilisé pour finalement très peu de résultats par la suite en réalité bon bon tout ça existait beaucoup de collègues pour lesquels c’est un sacerdoce c’est un sacerdoce qui a été le mien aussi parce que ça faisait déjà deux ans que je réfléchissais à la mise en place d’autres formes d’enseignement à la mise en place aussi de ces consultations philosophique qui paraissent complètement bizarre alors que j’avais fait des études de psychologie j’aimerais me gratter cabinet de psychologie ça ne choquerait absolument personne ici on fait un travail philosophique comme le travail philosophique qui a existé il ya vingt-cinq siècles en dehors de l’éducation nationale et comme il existe encore en dehors ailleurs dans le monde et qu’on ne peut pas cantonnée à la classe terminale l’éducation nationale donc je le répète j’ai d’excellents souvenirs de moments d’élèves c’est un arrachement pour moi de me priver aussi quelque part de cette relation particulière d’enseignement que j’ai beaucoup à coeur c’est la raison pour laquelle je ne rejette pas du tout l’idée d’enseigner ailleurs d’enseignés pourquoi pas aussi un temps à l’université ou autre mais toutefois et bien à l’heure actuelle l’éducation nationale nous broie et je crois que les collègues qui démissionne et peuvent être aussi un électrochoc pour ses parents d’élèves qui pensent que le problème principal vient des professeurs et ne comprennent pas la russie encore une fois c’est bête sauvage qui était en train de broyer non seulement l’éducation nationale mais je le dis parce que là encore je prend prétexte de ma situation mais on pourrait le faire pour chacun des ministères parce que tout cela concorde en réalité nous sommes en train de vivre une période de transformation profonde à nous de voir comment est bien est ce que nous devons l’organiser encore une fois collectivement pour dépasser cela et faire en sorte et bien que justement y mettre un terme et le dépasser et c’est ce à quoi nous réfléchissons de manière bien plus large que le strict cadre de l’institution qu’est l’éducation nationale au sein billets achetés depuis déjà bientôt quatre ans et c’est la raison pour laquelle et bien je ne peux que vous inviter aussi à nous rejoindre si vous découvrez mon travail et mes vidéos et à découvrir le reste de mon travail je vous remercie de m’avoir écouté je vous invite vraiment à partager cette vidéo parce que elle me paraît décisive à l’heure actuelle pour bien comprendre les enjeux c’est à dire aussi que des élèves des structures et des élèves qui ne parlent pas bien la langue des élèves qui ne comprennent pas qu’ils ne savent pas écrire j’ai entendu des élèves me dire quand je leur demandais de répondre à une question de me faire deux trois phrases vous dira mais monsieur vous me demander d’écrire des phrases d’accord n’était pas ironique j’ai entendu plusieurs fois sa formule et de manière différente des élèves qui sont complètement démunis qui ne savent pas lire à voix haute et c’est une catastrophe et ces élèves là effectivement ils sont la proie de l’idéologie demi ils sont la proie des débats politiques vin qu’ils sont en incapacité d’analysé et ils sont à terme la croix sur leur milieu professionnel de personnes qui finalement vont être facilement manipulable est ce que corriger un ski avait corrigé longtemps aussi le parti communiste français encore une fois dans déplaise et ceux qui ne partageront pas la vidéo à cause de ça et bien c’est dramatique parce que c’est que encore une fois vous n’avez pas le recul historique nécessaire pour bien comprendre les enjeux mais le parti communiste français qui permettait à des ouvriers non qualifiés et bien de devenir les représentants politiques qui est bien construisez une contre-société et envoyer des élèves pas normal sud pour qu’il revienne au sein du parti que c’était la chose dont j’ai souvent parlé c’est ça qu’il nous faut reconstruire si nous voulons effectivement comprendre que la lutte des classes elle traverse toutes ses institutions et elle traverse chacun des enfants qui sont les nôtres au sein de l’éducation nationale à l’heure actuelle aussi et que si nous voulons mener correctement le rapport de force il faut balancer tout ça pour justement pouvoir le transformer en profondeur